Вітагенна технологія
Вітагенне навчання(“ vita” – лат. життя; ген, генний – грец. genes– народжений) – грунтується на актуалізації життєвого досвіду особистості.
Досвід життя– вітагенна інформація, пов'язана з розумінням тих чи інших станів життя і діяльності.
Життєвий досвід- вітагенна інформація, що стала надбанням особистості, знаходиться в пам'яті в стані постійної готовності та самоактуалізації в адекватних ситуаціях.
Прийоми вітагенної технології:
- прийом стартової актуалізації життєвого досвіду учнів.
- прийом вітагенної проекції ( мета уроку);
- вітагенне конструювання ( моделювання схем, таблиць, алгоритмів, які допоможуть розкрити мету уроку);
- вітагенна аналогія. Формула цього прийому: “У житті немає нічого такого, щоб ще не було”. Це порівняння життєвих ситуацій, дій, вчинків героїв із своїм життям, сьогоденням. Аналіз і висновки ситуації.
- прийом вітагенного натхнення передбачає олюднення об'єктів живої і неживої природи.
- вітагенний синтез – поєднання, об'єднання різних понять, речей в одне ціле.
- голографічна проекція – інформація, яка йде від будь-якого додаткового джерела: вітагенний досвід інших, книга, повідомлення ЗМІ, твори мистецтва, зустрічі з фахівцями різних галузей тощо.
Вітагенний висновокпередбачає підсумок спостережень, розгляду міркувань з обговорюваного питання.
Прийом зведення вітагенних знань з освітніми полягає у виокремленні цінної вітагенної інформації, що має стати життєвим досвідом учня.
Коментарі
< Попередня | Наступна > |
---|